Die Schüler/innen erwarten zu Recht, dass sie an unserer Schule entsprechend ihren individuellen Voraussetzungen im Hinblick auf eine selbständige Lebensplanung gefördert werden. Als Berufskolleg wollen wir allen Schüler/innen – sowohl leistungsstarken als auch die durch besondere Lebensumstände benachteiligten – zukunftsweisende, an den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes von morgen orientierte Bildungsgänge, Qualifikationen und Abschlüsse anbieten.
Die in Bildungsgängen zusammenkommenden Kollegen/innen unterstützen sich in der pädagogischen Arbeit. Sie planen und organisieren Unterricht im Team, sie informieren die Schüler/innen über Leistungskriterien, Benotung und Unterrichtsinhalte und beraten sie dabei. Der Umgang mit den Schüler/innen ist konsequent, fair und leistungsbezogen. Schwache und benachteiligte Schüler/innen werden besonders gefördert und ihren Fähigkeiten entsprechend unterstützt.
Die Lehrerinnen und Lehrer des Berufskollegs Wesel gestalten ein fachlich und methodisch aktuelles Bildungsangebot, welches am Wandel einer modernen Arbeitswelt ausgerichtet ist und auf lebenslanges Lernen vorbereitet.
Wir sind ein offenes, kommunikationsbereites Berufskolleg.
Dies zeigt sich insbesondere daran, dass Schulleitung, Abteilungsleitung und alle Funktionsstelleninhaber über ihre Arbeit umfassend informieren und ihre Arbeit transparent machen. Dabei werden Entscheidungskriterien offen gelegt und das Kollegium weitestgehend an der Entscheidungsfindung beteiligt.
Wir stehen als Schule in der Öffentlichkeit. Daher ist es notwendig, die Kontakte und Schnittpunkte zu dem dualen Partner, den vor- und nachgelagerten Institutionen (Sek. I auf der einen, (Fach-) Hochschulen auf der anderen Seite), den Kammern, dem Arbeitsamt, zur Kirche, zur Presse, zu Eltern und Erziehungseinrichtungen stetig weiter zu entwickeln.
Uns ist wichtig, dass das Schulgebäude außen und innen einladend und freundlich wirkt.
Durch Gestaltung und Auswahl von Pflanzen und Baustoffen, von Farben, Anschauungsmaterial und Einrichtungen soll den Lernenden und Lehrenden eine Identifikation mit ihrer Schule erleichtert werden, so dass eine das Lernen fördernde Atmosphäre entsteht.
Wir sind eine Schule, die alle am Schulleben Beteiligten bei der Entwicklung ihrer Persönlichkeit als Frau oder als Mann unterstützt und Wege zu einem gleichberechtigten Miteinander eröffnet.
